Tirar fotos do percurso no entorno do prédio onde a atividade será realizada ( 60 fotos foram tiradas pela professora e dois alunos);
Solicitar material de desenho para a aula;
Abordar o tema: Como lidamos com as informações visuais no nosso cotidiano? O que vemos? O que memorizamos?
Escrever o nome de 5 logradouros no quadro;
Pedir para que os alunos desenhem, com caneta preta, um mapa contendo esses locais de forma que ocupe a folha inteira. Sem especificar quais elementos devem ser desenhados;
Pedir para que os estudantes comecem a registrar graficamente as informações listadas abaixo (*). É fundamental indicar 1 item de cada vez, esperando que todos tenham terminado de desenhar antes de anunciar o próximo;
Em seguida, apresentar as fotos dos espaços no Datashow. Primeiro, as mais gerais, depois, as imagens específicas;.
Reunir todos os desenhos no quadro e pedir aos alunos que venham à frente observar, comparar, percebendo as semelhanças e diferenças. É bem instigante comparar não só a presença ou ausência de elementos, mas também as proporções, formas e modos de ocupação dos espaços e dos registros;
Solicitar, no final da aula, que todos escrevam na parte de trás do seu mapa uma pequena avaliação da experiência.
*Lista de elementos:
árvores e/ou plantas, utilizando a cor verde.
lixeiras, utilizando a cor laranja.
hidrantes, utilizando a cor vermelha.
monumentos ou estátuas, utilizando a cor rosa.
bancas de jornal e orelhões, utilizando a cor azul.
postes, fradinhos, bancos e mobiliário público em geral, utilizando a cor cinza.
grades, utilizando a cor marrom.
calçadas e texturas de pisos, utilizando a cor preta.
animais, música, comida etc. (A lista continua até esgotar os temas registrados nas fotos.)